Martes 21/10 18 hs CLASE PÚBLICA EN EL MARCO DE LA CAMPAÑA NACIONAL DE VISIBILIZACIÓN DE LOS BACHILLERATOS POPULARES

Martes 7/10, 14 hs. Movilización de Bachilleratos Populares

MARTES 7/10 - 14.00 horas

Movilización de la Coordinadora de Bachilleratos Populares en Lucha a la Casa de la Provincia de Buenos Aires y al Ministerio de Educación de la Nación

Nos encontramos en un momento de precarización y deterioro de la política educativa en su conjunto que tienen su máxima expresión en la Educación de Jóvenes y Adultos. A nivel Nacional, se impulsan propuestas educativas para jóvenes y adultos en formato de programas que profundizan esta precarización en su dimensión pedagógica y laboral. En Provincia de Buenos Aires se promueven reformas educativas en esta línea. En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se proponen estrategias virtuales de terminalidad secundaria en sintonía con esta precarización.

Los Bachilleratos Populares enmarcados en la Coordinadora de Bachilleratos Populares en Lucha, con más de diez años de experiencia acumulada venimos construyendo educación popular, creando escuelas públicas populares para jóvenes y adultos en los territorios, en y desde movimientos y organizaciones políticas y sociales. Hoy somos más de un centenar de experiencias educativas en todo el país, que apostamos a la construcción de proyectos políticos-pedagógicos autogestivos que expresan una democratización real de las prácticas de enseñanza y aprendizaje y que están anclados en una verdadera necesidad de nuestro pueblo.

Pese ello, y mas allá de que los bachilleratos populares se incluyen como “oferta educativa” del PROGRESAR, lo cierto es que la negativa desde el Estado de reconocer estas experiencias en toda su dimensión se ha tornado una constante en estos años. Expresión de ello es que al día de la fecha existan decenas de bachilleratos populares sin reconocimiento. En Provincia de Buenos Aires son 22 los bachilleratos que están en condiciones de ser reconocidos.

Frente a ello, exigimos a las autoridades del gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Ministra de Educación Nora De Lucía, la firma de los 22 convenios pendientes y avanzar, de este modo en las demandas que esta Coordinadora sostiene hace más de una década.

Reconocimiento de todos los Bachilleratos Populares.

Salarios para lOs docentes.

Becas para lOs estudiantes.

Financiamiento integral

Convocamos a nuestro plan de lucha general y continuo

IMPA, Maderera Córdoba, 19 de diciembre, Chilavert, Raíces, 1º de Mayo, Paulo Freire, El Cañón, El Cañón ATE - Moreno -  Agustín Tosco, Los Piletones -Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares (CEIP - CTA); Arbolito - Cooperativa Encuentro de Educadores Populares (CEEP); Simón Rodríguez - Organización Popular Fogoneros (OPF); Centro Cultural de los Trabajadores - Centro Cultural de los Trabajadores (CCT); 2 de diciembre; Raymundo Gleyzer - El Gleyzer, Movimiento Cultural y Social; Roca Negra, Darío Santillán (San Telmo y Barracas), El puente - Frente Popular Darío Santillán (FPDS); Miguelito Pepe; (MOI - CTA); Alberto Chejolán (CTUyS - MOI - CTA); Bachillerato Popular "MTL" (MTL - CTA); Bachillerato Popular "Salvador Herrera - Puentes de solidaridad y lucha" (CTA); Ñanderoga - Centro Cultural Ñanderoga; 20 Flores - Asamblea de Flores; Casa Abierta Villa 31; Germán Abdala - Agrupación Territorial Germán Abdala (CTA); Sergio Karakachoff (CTA) - Memoria del Fuego, Vientos del Pueblo, El Galpón de Moreno, Cartoneros (Marea Popular); Proyecto uno - Organización Horizontal Proyecto uno; Amaycha - Grupo Amaycha; El Galpón Cultural, Lago del bosque, El Llamador -El Galpón de Tolosa- Corriente de Organizaciones de Base La Brecha (COB LA BRECHA); El Galpón de Moreno - Mesa Coordinadora Barrial (MCB); Osvaldo Bayer; La Grieta; Bachillerato Popular Voces de Latinoamérica (El Hormiguero)

ADHESIONES: bachilleratospopularesenlucha@yahoo.com.ar

ENCUENTRO LATINOAMERICANO: LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN AMÉRICA LATINA

La Cátedra Pablo Latapí de la Escuela de Humanidades de la UNSAM realizará el próximo  20 y 21 de noviembre el “Encuentro Latinoamericano: La Educación de Jóvenes y Adultos en América Latina”. La Jornada tiene por objetivo aportar al diagnóstico de la situación de la Educación de Jóvenes y Adultos en América Latina y en particular en Argentina, tanto desde una perspectiva socio-histórica como en sus desafíos y problemáticas actuales. En este marco se plantea recuperar, sistematizar y reflexionar sobre la experiencia desarrollada por la Dirección Nacional de Educación del Adulto (DINEA / 1973-1975).

La apertura se realizará el día jueves 20 de noviembre a las 17 hs, presidida por el señor Ministro, Prof. Alberto Sileoni. A continuación expondrán los especialistas José Rivero (Perú) y María Clara Di Pierro (Brasil) acerca de la Educación de Jóvenes y Adultos en América Latina: itinerario, avances, límites y desafíos a inicios del siglo XXI.

El viernes 21 se abordará el tema en el ámbito nacional con la participación de Lidia Rodríguez, junto a otros especialistas y representantes de la experiencia de DINEA. Asimismo se prevé la presentación de  experiencias provinciales actuales, investigaciones y estudios de universidades, organizaciones sociales y comunitarias.

El encuentro se propone contribuir al debate y a la reflexión sobre la situación de la EDJA en la región. En este sentido se convoca a la presentación de trabajos que expongan resultados de proyectos de investigación, o sistematización reflexiva de experiencias, en torno a los ejes temáticos propuestos: la Educación de Jóvenes y Adultos en América Latina. Itinerario, avances, límites y desafíos a inicios del siglo XXI; la Educación de Jóvenes y Adultos en Argentina. Balance y perspectivas; Educación de Adultos y DINEA 1973. Un proyecto de transformación educativa y social. Las comunicaciones seleccionadas serán incluidas en una Memoria del Encuentro, y algunas se expondrán en paneles especialmente dedicados a ello.

Fecha límite para el envío de trabajos: 27 de octubre de 2014

20 y 21 de noviembre Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU/OEI)

Paraguay 1583. C.A.B.A.

Consultas: catedraplatapi@unsam.edu.ar

Más información: http://www.unsam.edu.ar/escuelas/humanidades/latapi/encuentro.asp

Nuevo número de la revista Encuentro de Saberes

El número 4 de la revista Encuentro de saberes –editada por el Programa de Investigación y Articulación Social: movimientos sociales y educación popular–, recupera en una de sus secciones los aportes de la investigación-acción participativa en los procesos de construcción de conocimiento.

Ver número completo de la revista.

Plan FinEs: ¿El retorno del Estado a la educación de Jóvenes y adultos?

Desde 2010 se multiplican en todo el país las sedes del Fines 2, un plan de finalización de estudios secundarios destinado a la amplia población de jóvenes y adultos que, en sintonía con la precarización laboral y el deterioro del sistema educativo durante los años noventa, no completó la escuela media.

En respuesta a las políticas neoliberales que debilitaron la educación pública en general y especialmente la oferta para jóvenes y adultos, los gobiernos kirchneristas volvieron a impulsar esta modalidad habilitando el acceso a la terminalidad educativa de sectores sociales excluidos del sistema durante décadas.

Sin embargo, hay que preguntarse en qué medida esta propuesta contribuye a revertir el vaciamiento de la educación pública que dejó el menemismo o, por el contrario, avanza en el deterioro de las condiciones de aprendizaje y la precarización laboral de sus docentes.

A la sombra de un árbol

Por empezar, el Plan Fines 2 no abre nuevas escuelas donde no las hay: funciona en comedores, clubes barriales, locales partidarios y otros espacios no estatales, y delega en la comunidad los gastos de infraestructura y administración escolar. En ocasiones la precariedad de las condiciones de cursada ha llevado a que las clases se dicten en casas de familia, patios al aire libre y establecimientos sin pizarrones ni calefacción.

Estas situaciones, que en definitiva son producto de la desatención, se justifican desde la retórica oficial con declaraciones como la de la coordinadora nacional del programa, Mary Sánchez, que en 2012 planteó: “La escuela está donde haya un profesor y un alumno, en donde sea, debajo de un árbol”. Si se acepta este argumento, ¿qué responsabilidad le cabe entonces al Estado como garante del derecho educativo? 

El despliegue de la presencia estatal en los barrios populares a partir de la implementación del Fines 2 se contradice con la ausencia de ese mismo Estado a la hora de garantizar condiciones materiales dignas. Esto resulta aún más preocupante si recordamos que la educación de adultos se caracteriza no tanto por la edad sino por el nivel socio-económico al que pertenecen los estudiantes, mayormente de clases populares.

A espaldas del estatuto docente

Otro punto crítico es la precariedad de la contratación de los docentes. La convocatoria exige la presentación de proyectos pedagógicos y la selección se realiza en base a listados según puntaje, en actos públicos (que han sido denunciados muchas veces por irregularidades en los mismos). Sin embargo, el contrato que deben firmar los docentes es cuatrimestral, por lo que no cuentan con garantía de continuidad laboral ni cobertura en recesos escolares.

A espaldas de lo que estipula el estatuto docente, no se efectiviza el pago por zona desfavorable ni se reconoce el derecho de solicitar licencias: incluso por causas justificadas como enfermedad y embarazo. A su vez, los años de trabajo en el plan no cuentan como antigüedad en el resto del sistema educativo.

Por otra parte, el Fines no contempla ninguna instancia de interacción docente, lo que dificulta el trabajo pedagógico entre pares y la organización gremial por mejores condiciones laborales. A pesar de eso, en forma fragmentada los trabajadores han expresado reclamos en varios distritos, y la respuesta que recibieron fue común: la imposibilidad de expresar públicamente críticas al Fines. Así se estigmatiza a quienes exigen el cumplimiento de los derechos establecidos en el estatuto. 

Realidades diversas, propuesta única

Históricamente ha habido múltiples opciones educativas para adultos. Si bien la modalidad más conocida son los CENS, fundados en 1974 por la Dirección Nacional de Educación de Adultos (DINEA), en la última década han surgido en organizaciones sociales y fábricas recuperadas los Bachilleratos Populares, escuelas secundarias autogestionadas donde estudiantes y docentes construyen educación desde una práctica participativa, basada en los principios de la educación popular.

Existen más de cien bachilleratos populares en Ciudad y provincia de Buenos Aires, que desde 2004 han resuelto la situación educativa de jóvenes y adultos allí donde el Estado no llegaba. Sin embargo, llevan años sin ser reconocidos. Tras impulsar distintos planes de lucha por el reconocimiento, que los habilitaría a entregar titulaciones oficiales a sus estudiantes y cobrar salarios docentes, sólo algunas pocas escuelas lo han conseguido.

Hasta hoy estas escuelas populares siguen motorizando sus reclamos, pero desde la aparición del Plan Fines 2 en la provincia, el Ministerio de Educación sólo se ofrece a oficializarlas bajo esa nómina. Esto implica el no reconocimiento de su especificidad y la pretensión de debilitar estas experiencias que son previas a la elaboración e implementación del plan.

Entendemos que la homogeneización de la modalidad de adultos va en detrimento del impulso que podría darse a estrategias educativas críticas y contextualizadas, que ofrezcan opciones diversas para la incorporación participativa de jóvenes y adultos en su proceso de formación.

Continuidad de las políticas neoliberales

Ante este escenario, la continuidad con las políticas neoliberales de los noventa se hace más visible que las rupturas. Se ha logrado la masificación del programa y con ella el mayor acceso a la terminalidad educativa, pero la lógica de la cantidad no alcanza para considerarlo un avance en la política educativa de adultos. Lejos de eso, se reitera la ausencia del Estado como garante del real derecho a la educación, en condiciones dignas de aprendizaje y de trabajo, a la vez que se desconoce la multiplicidad de opciones y recorridos en este campo. El resultado es un precario mono-formato educativo que asume que para conseguir la educación del pueblo bastan ejércitos de trabajadores con buena voluntad y árboles con mucha sombra.

Grupo de Estudios sobre Movimientos Sociales y Educación Popular (GEMSEP) - Universidad de Buenos Aires (UBA)

Publicado en: Diario Clarín

Charla-debate: "10 años de educación Bachilleratos Populares. Balances y perspectivas de la educación popular en la Argentina"

Los Bachilleratos Populares surgieron al calor de las luchas contra el neoliberalismo en la Argentina. Recuperando una larga tradición de la Educación Popular en nuestro país, estas experiencias fueron multiplicándose en el marco de organizaciones territoriales, fábricas y empresas recuperadas.

Actualmente, casi un centenar de Bachilleratos Populares construyen alternativas educativas desde los movimientos sociales. Sin embargo, las recientes políticas educativas (entre ellas el Plan FinEs2 y la reforma de la educación de adultos) marcan el contexto de estas experiencias para repensarse en el proyecto de una educación pública y popular en la Argentina.

A una década de su surgimiento, se impone un balance que de cuenta de las dificultades y potencialidades de los Bachilleratos Populares. Por eso impulsamos este encuentro entre las distintas Coordinadoras, con el propósito de compartir balances y posicionamientos. Creemos firmemente que el debate y el cruce de propuestas es fundamental en esta etapa de desafíos para el conjunto de las experiencias de educación popular en la Argentina.